Para refletir

“Não se deve ir atrás de objetivos fáceis. É preciso buscar o que só pode ser alcançado por meio dos maiores esforços.”
(EINSTEIN)

Atividade com hipertexto

Margarida Rodrigues Barbosa Silva Jun 7 2012 07:05:13:000PM
Vanessa Cristina Corrêa May 31 2012 07:36:53:000PM

Grupo 2 :Maria Aparecida de Oliveira Costa

Margarida Rodrigues Barbosa Silva

Marisa Mercês de Souza

Vanessa Cristina Corrêa

Atividade:Poema

Ano:3º ano

Objetivo :Introduzir Hipertexto

Etapas :Digitar o poema ,verificar as palavras desconhecidas,selecioná-las ,pesquisar no google seu significado ,copiar o endereço e colar e inserir hiperlink e postar no blog.

Leilão de Jardim

Quem me compra um jardim
com flores?

borboletas de muitas cores,

lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis

nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é meu leilão!)

Cecilia Meireles

Recursos : Computador,data show, internet,atividade para digitar(poema)

Conhecimentos Prévios :Leitura, escrita ,noções de informática

Avaliação:Realizar uma produção de texto sobre o que aprendeu sobre o hipertexto .

Bibliografia :p://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/cecilia_meireles.html

http://www.priberam.pt/dlpo/default.aspx?pal=lavadeira

http://www.dicionarioweb.com.br/hera.html

Reflexão

A sociedade da aprendizagem e o o desafio de converter a informação em conhecimento –

Juan Ignacio Pozo

Segundo Pozo, nossa sociedade vive momentos paradoxais do ponto de vista de aprendizagem. Enquanto por um lado se expande a quantidade de pessoas com dificuldades para aprender o que lhes é exigido pela sociedade, resultando em fracasso, por outro lado aumenta-se o tempo dedicado a aprender, prolongando obrigatoriamente a educação, de modo que se passa a vida envolvida com aprendizagem seja formal ou informal.

Há cada vez mais pessoas querendo aprender e as essas estão buscando aprender várias coisas ao mesmo tempo. Essas demandas de aprendizagem produzem num contexto de sociedade do conhecimento que exige que mais pessoas aprendam cada vez mais coisas, mas que as aprendam de outra maneira no âmbito de uma nova cultura de aprendizagem.

A ciência tornou possíveis novas e variadas formas de ler fazendo-se necessárias novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informática, científica, etc.).

A escola já não é a primeira fonte de conhecimento do aluno, nem a principal, em muitos âmbitos. É preciso entender que o papel da escola é formar o aluno para terem acesso e darem sentido à informação, que sejam capazes de filtrar a informação e fazer uso dela da melhor maneira.

Não cabe mais à educação proporcionar aos alunos, conhecimentos como se fossem verdades acabadas, mas dialogar com a incerteza.

Para adquirir a capacidade de gestão de conhecimentos, a escola deve oferecer ao aluno novas competências: competências para aquisição de informações, para interpretação de informações, para a análise da informação, a compreensão da informação, a comunicação da informação.

Neste sentido, mudar as formas de aprender dos alunos, implica em mudar a forma de ensinar do professor.

Margarida Rodrigues Barbosa Silva.